Menteri Pelajaran yang baru iaitu Tan Sri Muhyidin Yassin menghadapi cabaran dalam isu pendidikan terutamanya mengenai isu PPSMI (Pembelajaran Matematik dan Sains dalam Bahasa Inggeris) bersama timbalan yang baru iaitu Dato Fuad Zarkarshi orang UMNO Johor yang menentang PPSMI ini. Jadi apakah kesudahan tentangan terhadap PPSMI ini dapat di tangani dengan baik oleh kerajaan. Apatah lagi baru baru ini lima orang Sasterawan Negara yang masih hidup telah menandatangani memorandum membantah PPSMI ini.

Pelantikan seorang timbalan perdana menteri sebagai seorang menteri pelajaran adalah yang pertama dalam sejarah negara ini. Ini menandakan bahawa kerajaan benar benar  menjadikan kementerian ini antara tumpuan utama dalam pentadbiran negara. Namun demikian, pelantikan ini juga boleh di andaikan sebaliknya. Oleh kerana kementerian pelajaran merupakan kementerian yang penting, peranan seorang timbalan perdana menteri yang luas bidang kerjanya akan menyebabkan kementerian ini tidak di jaga sepenuhnya oleh menteri.Ini kerana tugas seorang timbalan perdana menteri ialah membantu perdana menteri dalam banyak perkara. Itulah kelemahannya yang terlihat. Namun perkara ini dapat di atasi dengan bantuan timbalan menteri Fuad Zarkarshi yang di lihat lebih membela golongan guru.Ini terbukti dalam kenyataan beliau baru baru ini yang mahu isu hukuman ke atas murid jangan di jadikan isu yang  telah mengalihkan isu asal berkaitan masaalah displin. Ini berbeza dengan menteri yang dahulu , dalam banyak perkara lebih menunding jari ke arah guru  tanpa membuat siasatan terlebih dahulu.

Di harapkan dengan pelantikan menteri yang baharu ini dunia pendidikan akan di perbaiki dan di perkasakan. Kurikulum dan kokurikulum juga perlu sentiasa di nilai kandungannya supaya selaras dengan keadaan semasa.Begitu juga kurikulum juga harus lebih mesra terhadap murid di pedalaman yang masih lagi kurang kemudahan dan prasarana asas. Keperluan pengajaran Bahasa Melayu untuk kaum bukan melayu juga harus di kaji terutamanya murid di pedalaman seperti kaum Iban,Melanau,Kadazan dan lain lain. Ini kerana bahasa melayu adalah menjadi  bahasa kedua mereka bukan bahasa pertama.Sama juga dengan orang melayu yang belajar bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua.Mereka tidak bertutur dalam bahasa melayu mereka bertutur dalam bahasa mereka sendiri. Kurikulum harus menilai dari aspek ini supaya pembelajaran dan pengajaran Bahasa Melayu dan juga Bahasa Inggeris menjadi lebih berkesan kepada mereka.

Masaalah kemarau melanda kampungku sekarang.Air di tangki rumah sudah nak habis.Hujan dah lama tak turun.Budak budak asrama terpaksa pulang ke rumah sendiri kerana masaalah ini. Orang kampung di sini mengharapkan air tangki dari hutan.Tapi bukan setiap rumah ada menyambung  air dari tangki ini. Macam rumah aku, mana ada!. Hanya nak mengharapkan air tangki hujan sahajalah!.

Itulah nasib guru di pedalaman. Terpaksa la menghadapi pelbagai masaalah yang mendatang.Aku berada di pedalaman ke 2 dari 3 jenis pedalaman. Pedalaman 1 dapat elaun RM500,2 dapat RM1000,3 dapat Rm 1500. Hitung hitung aku punya gaji dan elaun adalah mencecah RM4k gak. Tapi hanya di atas kertas sahaja banyak.Nilai duit di sini rendah kerana kos yang tinggi samada harga barang yang mahal,kos pengangkutan tinggi  yang menyebabkan tidak berbaloi dengan gaji yang di perolehi.

Barulah aku tahu mengajar ni nampak macam mudah tetapi sebenarnya tak mudah seperti yang di sangka. Aku mengajar Bahasa Melayu dan bukan opsyen aku,aku ajar budak kelas tahun 5 dan ada yang tak boleh membaca dan masih tak mampu mengeja. Bayangkanlah!. Aku terpaksa pula membahagikan kelas tu kepada 3 bahagian. Pertama yang agak pandai,kedua yang boleh membaca tetapi amat lemah,ketiga pula langsung tak boleh membaca. Jadi semasa aku mengajar aku mengajar mengeja untuk yang tak pandai membaca, mengajar untuk yang pandai dan juga mengajar untuk yang lemah tetapi boleh membaca. Yang agak pandai dari 19 orang itu cuma 5 orang sahaja.Adus..Kadang kadang terasa letih aku. Aku kesian kat budak budak yang tak boleh baca tu. Aku harap cuma dapat bagi mereka pandai baca jer untuk kehidupan diorang nanti.Kalau ada yang terbaca ni boleh tak bagi idea macamana aku nak atasi masaalah ni dengan cara yang terbaik..

Sudah seminggu aku bergelar seorang guru. Perjalanan yang panjang ke sebuah daerah yang asing dan terasing. Di sebuah pulau yang terpisah dari daratan Matu/Daro. Kampung Penibung terletak berhadapan dengan Laut China Selatan.Kampung ini adalah sebuah kampung nelayan yang kegiatan utama adalah menangkap ikan di laut dan menanam padi di huma.
Capaian jalur lebar amat lemah tarikan. Capaian bukan seperti di tanah daratan di semananjung. Tapi aku tetap bersyukur kerana kehidupan masih terlaksana dengan cara tersendiri di sini. Air hujan adalah air yang menghidupkan wajah wajah manusia di sini.Sungai bergaram tak mampu untuk menghiburkan hati yang lara jika kemarau melanda. Syukur disini ada karan.Ada juga hiburan di waktu senggang.
Kaum Melanau Islam adalah keseluruhan isi isi kampung ini terkecuali beberapa insan guru dan pekedai runcit serta pengusaha bot laju. Murid hanya ada 102 dan guru hanya ada 14 orang dan aku salah seorang darinya.
Hujan oh hujan harap kau turunlah hari ini.Boleh lah kami menadah untuk kegunaan hari esok..

Seekor tikus memanjat dinding dari sebuah almari buruk
dengan agak kelam kabut.tikus pengecut itu mendaki dinding itu ke arah siling
yang telah berlubang dan menghilangkan diri di dalam kegelapan malam di atas celah
bumbung rumah.Tikus itu mengingatkan aku tentang perjalanan hidupku akan datang yang tak pasti lagi macamana perjalanannya
adakah kelam kabut seperti tikus yang memanjat dinding itu atau seperti keberaniannya menghadapi sinar terang lampu bilik tanpa takut
kena ketuk dengan manusia yang memandangnya.

Mukah adalah sebuah bahagian ke 10 pada 2002.Aku adalah penghuninya pada 2009. Tanjung Manis di Belawai,Dalat
adalah beberapa daerah yang aku kenali melalui atas talian. Nak datang ke sini melalui Kuching-sibu-MUkah atau boleh saja
ambik flight dari Kuching terus ke Tg Manis di Belawai naik Maswings. Ada capaian atas talian boleh la aku menulis lagi
jika tidak aku simpankan saja kenangan ni dalam hati yang lara..

Kumpul duit buat belanja,kumpul duit buat beli harta,kumpul ilmu buat pahala,beri ilmu jangan buat dosa..Salam Maal Hijrah

Kementerian Pelajaran akan merombak pendidikan di peringkat sekolah rendah menjelang 2010 dengan mempertimbangkan kewajaran menjadikan sejarah sebagai salah satu mata pelajaran khusus.

Menterinya, Datuk Seri Hishammuddin Tun Hussein berkata, langkah itu dilihat sejajar dengan usaha kerajaan menyemai dan mengukuhkan integrasi nasional di kalangan generasi muda.

Katanya, rombakan itu yang menjadi sebahagian agenda utama Pelan Induk Pembangunan Pendidikan (PIPP), akan diteliti secara holistik oleh pihak yang mempunyai kepakaran.

Beliau berkata, aspek penting lain yang perlu diberi penekanan ialah cara negara mencapai kemerdekaan dan gandingan rakyat pelbagai kaum dalam mengisi kemerdekaan.

‘‘Bagi mencapai hasrat ini, pembabitan agensi seperti Institut Terjemahan Negara Malaysia (ITNM) dalam usaha memperkasakan nilai murni dan semangat patriotisme amat penting dan kementerian akan memberi sokongan penuh.

‘‘Kita juga akan memperhebatkan usaha menyampaikan maklumat dan fakta sejarah yang betul kepada masyarakat. Sejarah tidak akan berubah dan tidak boleh dipolemikkan atau dipolitikkan kerana ia adalah fakta,” katanya.

Oktober lalu, Perdana Menteri, Datuk Seri Abdullah Ahmad Badawi menyarankan supaya Sejarah dijadikan subjek wajib di peringkat sekolah rendah untuk memastikan generasi muda mempunyai kefahaman mendalam tentang sejarah negara.

Menurut Abdullah, bagi tujuan itu juga, Kementerian Pelajaran perlu menjadikan pengajaran mata pelajaran Sejarah sebagai sebuah subjek yang menarik dan bukan dianggap oleh pelajar sesuatu yang membosankan.

Sekolah di Malaysia perlukan satu kaedah baru yang mengggunakan kepakaran tertentu. Apa yang di maksudkan ialah dari segi displin dan sukan.

Kita mulakan dengan pembentukan displin. Displin murid di bentuk melalui persekitaran sekolahnya sendiri melalui peranan pentadbir sekolah dan guru guru sebagai guru displin kerana setiap guru adalah guru displin. Namun apa yang kita lihat pada hari ini displin murid semakin tidak terkawal dan guru telah di persalahkan atas masaalah ini ,sedangkan situasi persekitaran yang semakin terbuka dengan di burukkan oleh penyalahgunaan media sebagai pencetus kepada situasi displin yang merosot adalah faktor yang tidak dapat di kawal.

Saranan saya di sekolah , apakah tidak boleh di kaji penggunaan pihak yang sememangnya pakar dalam bidang displin.  Contohnya seperti Polis, Tentera untuk mengawal tingkah laku murid dewasa ini. Contohnya di setiap sekolah di letakkan seorang pegawai polis sekurang-kurangnya bertaraf konstabel yang bertindak sebagai seorang penjaga displin. Mungkin juga kita boleh mengambil seorang pegawai tentera yang telah bersara untuk di letakkan di sekolah. Tujuannya bukan untuk menakutkan murid tetapi  adalah lebih kepada pencegahan kepada berlakunya  masaalah displin. Kita tidak mahu melihat peristiwa pelajar perempuan di sekolah menengah di Perlis menendang gurunya berulang, dan banyak lagi peristiwa sebelum ini yang melibatkan masaalah displin samada antara pelajar dengan pelajar atau pelajar dengan guru.

Begitu juga dengan isu pembangunan sukan. Pembangunan sukan seharusnya telah bermula dari peringkat sekolah lagi,dan sekolah rendah adalah tempat terawal yang seharusnya untuk mencungkil bakat sukan di kalangan murid. Namun negara kita masih lagi tidak memuaskan dari segi pembangunan sukannya kerana bermula agak lambat dan tidak dapat mencungkil potensi sukan di kalangan setiap murid murid sekolah.

Cuba kita lihat di sekolah, berapa ramaikah guru yang berkebolehan dalam bidang sukan dan kejurulatihan?. Memang ada, tetapi tidak mencukupi dengan nisbah murid,tambahan pula guru pendidikan jasmani juga mengajar mata pelajaran lain. Sementara guru guru yang bukan opsyen sukan pula menjadi guru pendidikan jasmani yang bukan dalam bidang kepakarannya dan ada yang tidak bersungguh-sungguh termasuklah malas untuk menukar pakaian untuk mengajar PJ. Alangkah ruginya pembangunan sukan kita ,jika langkah langkah yang sepatutnya tidak di ambil dari sekarang. Saranan saya ialah mewujudkan guru pakar sukan yang bertindak sebagai ketua jurulatih kepada guru PJ dan pengurus sukan di sekolah. Perjawatan ini boleh diwujudkan melalui Suruhanjaya perkhidmatan awam dan tidak perlu melalui perkhidmatan pelajaran. Mengenai sumber tenaga pakar ini, kita boleh ambil melalui pelajar pelajar yang mengambil Ijazah sains sukan seperti di UITM  ataupun mengambil bekas bekas atlit negara samaada di peringkat negeri atau kebangsaan. Pakar sukan ini akan bukan sahaja boleh bertugas di waktu persekolahan tetapi juga di luar waktu persekolahan seperti petang dan hari sabtu. Berikan mereka gred gaji yang menarik untuk menarik ramai ke jawatan ini.

Cadangan ini bukanlah untuk cuba mengelakkan diri dari tugas hakiki seorang guru, tetapi adalah cadangan untuk penambahbaikan keatas sistem sedia ada. BIla sesuatu tugas di berikan kepada mereka yang pakar maka ia akan menjadikan ia lebih baik dan berkesan.

Beberapa buah sekolah di seluruh negara telah dikenal pasti untuk dijadikan perintis bagi pelaksanaan program pembelajaran yang lebih holistik kepada murid sekolah rendah.

Ia akan di laksanakan dengan murid-murid di sekolah berkenaan akan diajar bahasa ketiga dan juga sejarah di samping memberi penekanan kepada aktiviti kokurikulum.

Langkah ini merupakan sebahagian daripada matlamat Pelan Induk Pembangunan Pendidikan (PIPP) bagi melahirkan generasi yang mempunyai pemikiran kritikal tetapi konstruktif.